古卡集团|GookaGroup

清华大学附属中学以“未来课堂与创新人才培养计划”为依托，成为中国第一所应用古卡集团智能化教育平台的教育部直属大学附中。智能化教育平台将学习转变为一种重在协作和参与的体验，并且不以牺牲考试成绩为代价。

启发

据清华附中这所北京重点公立中学的校长王殿军介绍，传统的中国式教育注重让学生获取核心知识，并通过严格的考试，以便进入最好的学校。但为了追求这些目标，经常以牺牲个人成长、创造力和创新能力为代价。

清华附中接受了这项挑战。自 1983 年建校以来，清华附中在中学教育上取得了巨大成就。已有1200多名毕业生进入清华、北大，先后有51人次获得北京市金帆奖、银帆奖，在教学、科研、管理、人才培养等方面取得了丰硕的成果，为祖国建设和社会发展培养了大批人才。

尽管取得了这样的成绩，清华附中的领导坚信，他们可以做得更好。在 2014 年，王校长启动了“未来课堂与创新人才培养计划”，该计划的目标是，通过让学生掌握应对 21 世纪挑战所需的技能，从而打破传统中国式教育的桎梏。

古卡集团中学教育研究员暨智能化教育平台架构师王中奇介绍，中国大部分学校都已在课堂上采用了多媒体教学，但技术主要集中于后台，教师的工作量涉及到对纸质材料的电子化和增量化，工作强度反而上升。对于清华附中的未来课堂建设，王中奇则认为不要简单地追求使用技术，这一点十分重要。在他看来，挑战在于如何将技术转化为学生的认知工具，提升教师的授课演示使用率和效果，从而最终在更高层面上促进学习。这种建设思路获得了清华附中王殿军校长和学校管理层的一致肯定。

实践

学校与古卡集团展开合作，共同促进“未来课堂与创新人才培养计划”能够通过智能化教育平台这种媒介最终落地。对王校长而言，首先要让学生和教师用上古卡集团创新教育体系下以智能化教育平台为中心创新设备产品。在清华附中最开始将智能化教育平台引入学校时，古卡集团创新教育体系下集成的包括智能化教育设备等创新设备并不在政府的采购清单上。但王校长感到这些创新设备是这个项目的不二之选。他说：“创新精神和智能理念深深融入了我们师生的教育理念中。”

在各学科的学习中，清华附中的师生们都使用智能化教育平台内集成的多种创新插件来发掘全新的学习方法。英语课使用智能化教育平台拍摄和剪辑新闻播报，让学生可以大声练习口语。在音乐课上，教师和学生运用 智能化教育平台制作音乐和原创乐曲。在中文课上，学生使用智能化教育平台撰写博客文章并在维基上分享作品和素材。他们还利用智能化教育平台内 Pixels 智能互动模块向全班展示作品。而且，教师也开始运用智能化教育平台来制作动态课堂资料，简单点击操作，就可以让学生拥有包括丰富的 3D 图像和音频、视频内容的课堂。

由于每个教师和学生都配备了创新教学设备，从而形成了师生在学习过程中的合作伙伴关系，这对于中国教育体制而言颇具革命性。“老师和学生之间，不再是简单的教与学的关系，” 王校长表示，“大家都是平等的知识创造者和分享者。” 古卡集团中学教育研究员暨智能化教育平台架构师王中奇将这视为东西方教学理念的平衡：中国人强调知识体系，而西方人注重学生的发展。

清华附中每个月举办一次公开课，其他城市的教师会到此观摩，了解该校如何通过在课堂上使用古卡集团智能化教育平台及创新教学体系所推崇的技术来实现革新。

成果

学生在课堂上更愿意表达观点，更愿意发言，更愿意提问题。他们所完成作业的复杂程度，要远远高于未开展此计划学校的学生。

这一切的实现，并未以牺牲考试成绩为代价。与未参加此“未来课堂与创新人才培养计划”的清华大学附属中学学生相比，“未来课堂与创新人才培养计划”的学生的平均成绩有显著提高，数学和语文的考试成绩也更加优异。

他们的智能化教育平台特色

教务日历插件

学科创新需要整个教研组的共同努力，教务日历插件让教务管理者可以随时整体或分别跟踪管理各教研组的工作实况。基于云技术的推送系统能够让每一个会议通知抵达目标教师或教研组，并可标注会议地点甚至纪要。

机器及机器人运行插件

学生可以学习机器的控制方式或者进行更高难度的动作及任务编程，提高分析和解决问题的能力，为参与机器人课程和大赛创造基础。这款革命性的插件也开拓了新的拓展课程教学方式。

教学设备智能管理插件

教学设备变得越来越先进，价格也变得愈发不菲，教务管理者需要在开放式管理和设备安全间寻找平衡。教学智能设备管理插件通过极少的初始设置即可采用自动化策略，动态管理教学设备。插件已经支持智能化教育平台内全线设备，并正在兼容更多学校既有设备。